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下面附上一則新聞讓大家了解時事



高屏國小單車畢業典禮挑戰日騎120公里 高雄前進鵝鑾鼻 | 中小學 | 文教 | 聯合新聞網
高雄、屏東一群國小畢業班「小騎兵」,今天挑戰腳踏特賣熱賣商品車日騎推薦商品推薦商品120公里,從市府四維行政中心出發,騎到灣最南端的鵝鑾鼻燈塔,獲頒畢業證書。「108年國小單車畢業典禮」今天上午8時在高雄市政府四維行政中心廣場集合,來自高屏地區25所國小、200多名師生參與。高雄市教育局長吳榕峯、屏東縣教育處長江國樑一起鳴笛,民族國小校長張宏仁領騎出抗漲2018熱門產品發。車隊將於傍晚抵達鵝鑾鼻燈塔,挑戰成功的學生將領到高雄市長韓國瑜特別為學生製作的完騎證書,恭賀他們克服萬難,跨越人生另一個階段。. } }); } 國小單車畢業典禮已舉辦12年,今年仍僅此一檔網路熱賣商品由高雄市民族國小及台灣新單車運動教育協會主辦。小朋友們展現了活力與毅力,經過基礎課程以及70公里中長程訓練的試煉,學到單車維護知識、單車變速操作、行進間的安全管理,也培養足以承擔挑戰的體能與群體合作的關係。單車畢業典禮車隊中,包括高雄市民權、勝利、鳳翔、陽明、三民、楠梓、文府、文德、莊敬、小港、四維、文華、新甲、勝利、新光、新上、新興、十全、瑞豐、光武、福誠及文華等22所學校親師生;屏東縣則有恆春、仁愛、和平等3所國小師生結伴同行。來自恆春的50名師生為了完成挑戰,前一天晚上就夜宿民族國小,今日與大隊一同出發,朝著家鄉的方向前進。車隊從高雄市政府出發,經雙園大橋,在枋山鄉民代表會午餐與休息後,一路往國境之南鵝鑾鼻燈塔前進。小朋友們頂著烈日和落山風,日騎120公里,挑戰體能與耐力極限。沿途除安排警方交通管制,也有救護車隨行,台灣新單車運動教育協會還規畫了充足的後勤補給車隊,給予師生最安全的保障。學童挑戰日騎120公里,要在鵝鑾鼻燈塔下領取畢業證書。記者徐如宜/攝影 分享 facebook 「108年國小單車畢業典禮」在高雄市四維行政中心廣場集合出發。記者徐如宜/攝影 分享 facebook 高雄市教育局長吳榕峯(左二)等來賓鳴笛,展現120公里的騎程。記者徐如宜/攝影 分享 facebook 學童挑戰日騎120公里,要在鵝鑾鼻燈塔下領取畢業證書。記者徐如宜/攝影 分享 facebook 學童挑戰日騎120公里,要在鵝鑾鼻燈塔下領取畢業證書。記者徐如宜/攝影 分享 facebook 「108年國小單車畢業典禮」在高雄市四維行政中心廣場集合出發。記者徐如宜/攝影 分享 facebook


 華文商管學院認證 助建立品牌價值


【台灣醒報記者楊蕓台北報導】堪稱管理教育界最嚴格的「ACCSB華文商管學院認證」,17日舉行授證儀式,認證指導委員會主任委員許士軍表示,認證的最大價值就是建立院所的「品牌」;ACCSB認證中心執行長周逸衡則特別表揚通過的5所學校,他表示,因審查標準嚴格,強調「目標導向」教學,從人才培育目標、課程安排、教師專才到產學結合等都必須具體說明,因此能通過相當不容易。

中華民國管理科學學會17日舉行「2018 ACCSB華文商管學院認證」授證儀式,包括大葉大學管理學院、國立雲林科技大學管理學院、南華大學管理學院,中國文化大學商學院及聖約翰科技大學商管學院共同授證。

中華民國管理科學學會理事長劉維琪表示,管理學院做評鑑有兩層意義,第一是經過認證代表具有一定的教育品質,但更重要在於第二層意義,有助促進管理學院之間的交流,一起與時俱進。他也提到,管理學院近幾年出現重大變革,最明顯的例子就是教育部鼓勵學校發展以「院」為核心,對跨領域學習至關重要,「不只管理教育,各個學院都應思考這個概念。」

談到認證的價值,許士軍表示,「認證就是品牌,由認證單位創造院所的價值與形象,還能促進院所之間合作交流,以『打群架』的力量超越個別學校單打獨鬥。」

「大學系所非常多元,怎能用同一套大學法來規定?」許士軍強調,大學或學院必須確立自己的定位,例如元智大學管理學院採不分系制度,學生選擇加入學程,課程則由學程安排,不同於傳統的學系配合教師專長領域授課,學程強調配合學生需求,因此,學程設計應採職場人才需求導向,並設有學程開發與淘汰的機制。

周逸衡則提到,教育部為了鼓勵讓學生多元學習,要求學校不要約束學生修過多系本位的課程,增加修系外、院外的課,但其中也存在隱憂,當學生不具備專業,根本談不上跨領域學習,最終恐讓學生畢業後沒有任何專長,他認為,大學教育應該重視「目標導向」教學,而不是「什麼都學,但什麼都不專精」,因此這也是ACCSB認證非常重視的項目之一。

「ACCSB認證的特色就是標準非常嚴格,不少學校中途退出,因此通過的院所都非常不容易。」周逸衡表示,因強調教學以學生為主體,老師則是教育的乘載工具,學院必須提出明確的人才培育目標,包含課程、教師專才、教學方法、如何與業界結合、如何重視品格等;此外,修課規範應更縮緊,以目標導向為主,院所應了解畢業生的職涯發展是否符合系所目標,並以此改進課程設計。







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